Malheureusement, le voyage a dû être annulé à la dernière minute, et c’est au Burkina Faso que la classe partira finalement soutenir un autre projet de construction.
L’aventure n’était bien sûr envisageable que si les élèves de la classe s’engageaient  à participer activement  à toutes les activités proposées dans le cadre de ce programme de sensibilisation. Pour cela, divers groupes de travail ont été mis sur pied dès le début de l’année afin de gérer les multiples aspects du projet: choix d’un partenaire, respect d’un calendrier, écriture d’un carnet de bord, recherche de fonds, organisation du séjour. 

Parallèlement, la classe a été régulièrement sollicitée pour participer à diverses actions bénévoles organisées au bénéfice d’associations d’entraide genevoises: samedi du partage, vente de mimosa, distribution des paniers de Noël, ... La plupart de ces activités ont eu lieu pendant le week-end, et les élèves ont donc dû se mobiliser sur leur temps de loisir pour y participer.
L’équipe des encadrants a joué bien sûr un rôle primordial dans la mise en place de ce projet. En classe, plusieurs professeurs ont ainsi modifié leur cours pour y intégrer des leçons liées à “l’Année humanitaire”: sensibilisation aux problèmes des droits de l’homme et du Tiers-Monde en histoire, découverte de l’Afrique en géographie, écriture de textes et de compte-rendus en français, création de ce site Internet en informatique. 

Je suis personnellement ravie d’avoir choisi de m’investir dans ce projet. Cela m’a permis d’envisager mon travail de professeur de classe et de français sous une perspective nouvelle, et de nouer avec ma classe des rapports d’une rare densité. J’ai grandement admiré et apprécié l’engagement dont la plupart des élèves ont fait preuve tout au long de cette année. Ils ont souvent été amenés à prendre des initiatives et à se responsabiliser. Ce sont autant de démarches qui leur seront, j’en suis persuadée, extrêmement utiles pour la suite de leur parcours.