Démarche à propos du peintre Vélasquez

[Première séquence]

[Deuxième séquence]

[Troisième séquence]

 

Première séquence

• Les élèves sont regroupés devant une reproduction format A3 du tableau "Les Ménines"
• L'enseignante indique le nom du peintre et les dimensions du tableau tel qu'il est visible au musée du Prado.
  

Discussion à propos de la FORME

• Les élèves énoncent ce qu'ils voient:

  - des personnages,
  - des tableaux contre les murs
  - un chien
  - des lampes
  - des gens habillés en blanc et noir
  - un grand tableau à gauche
  - la moitié d'un tableau de dos
  - une petite fille au milieu du tableau
  - Une porte au fond, et dehors il y a un monsieur, on le voit de loin.
  - Un monsieur à côté du tableau, c'est un savoyard, il est armé...
  - C'est un livre..
  - C'est un peintre, il fait un tableau, il tient un morceau de bois sur lequel il met des couleurs...
  - C'est Vélasquez, le peintre
  - C'est l'autoportrait
  - Je vois la lumière qui vient des fenêtres, on voit bien la lumière sur le blanc.
  - Je vois une affiche
  - une télé
  - une vitre
  - une fenêtre contre le mur du fond
  

Discussion à propos de la SIGNIFICATION

- Peut-être que les filles sont habillées pour faire le tableau.
- On est à l'intérieur dans un musée
...chez le peintre
...dans son atelier
- C'est dans les temps anciens, à cause des habits

- La fille en noir et blanc habille la fille du milieu
- Elle va lui donner un bisou
- Le peintre est en train de faire le tableau, il s'est représenté avec la palette à la main.
- Ce n'est pas une télé contre le mur, ça n'existait pas à l'époque... on voit quelqu'un... c'est un miroir...

- Qui sont ces personnages?
Lecture par l'enseignante du livre " La princesse et le peintre"

Discussion à propos du CONTEXTE
- Dans les tableaux de l'époque on reconnaît bien les gens.
- Les tableaux servaient à se rappeler des gens, à les montrer.
- Aujourd'hui nous avons remplacé cette forme de peinture par la photo souvenir et la vidéo.

Observation de la reproduction A3 du tableau " Noces au Coeur Volant" tiré du livre " Voyage dans un tableau"
Même démarche, mais observation plus fine des détails de la peinture, à l'aide d'images à replacer dans le tableau, les élèves renforcent leur connaissance de la peinture comme image-souvenir et font le lien avec l'utilisation des caméras et appareils photos d'aujourd'hui.
A la fin de la séance, les élèves sont invités à apporter à l'école un objet à photographier.

• Mise en scène des sujets
  
• Essais de cadrage
  
• Tirage de la première photo du groupe.
  
• Discussion critique en grand groupe du résultat obtenu.
  
• Eventuelles remédiations et suite des tirages des photos.
  

Expression de leurs sentiments à partir de leur création.