UNIDADE P5 - EDIÇÃO DE TEXTO

Objetivo

Os estudantes deverão ser capazes de usar processadores de texto hábil e inteligentemente, de forma a produzir documentos legíveis e estruturados para várias disciplinas.

Objetivos secundários

Os estudantes deverão ser capazes de:

1.produzir documentos legíveis;
2.produzir documentos estruturados;
3.produzir vários documentos;
4.discutir as vantagens e desvantagens de um processador de texto em diferentes situações;
5.tomar decisões conscientes sobre qual processador de texto deve ser usado paro unia tarefa dada.

 

Contexto

Ser hábil no uso de um processador de texto é essencial na sociedade moderna. Poucas pessoas utilizam maquinas de escrever se dispõem de um computador, que representa uma melhor alternativa. São claras as vantagens no uso de um processador de texto em comparação com o método usual de escrever em papel ou de datilografar em uma maquina de escrever. Os estudantes devem apreciar o uso dos processadores de texto e serem encorajados ao uso destes para realização de seus deveres escritos. O objetivo não é treinar digitadores qualificados ou secretários, mas sim o conhecimento de um processador de texto e a habilidade no teclado, que são de grande valia para quem esta procurando emprego.

Conteúdo

Os estudantes deverão primeiramente aprender a usar o processador de texto sob a supervisão de um professor, que deverá demonstrar e enfatizar como é simples o seu uso. Os estudantes deverão começar a digitar um exercício simples, porém significativo. Eles deverão saber como utilizar vários recursos (como negrito, itálico, sublinhado, margens justificadas, centralização, texto sobrescrito, subscrito, tipologia, cabeçalhos e rodapés) fornecidos pelo processador de texto e, onde possível, serem capazes de usar recursos adicionais, tais como inserção de textos, corretores ortográficos, corretores gramaticais, dicionários convencionais, de sinônimos e de antônimos.

Atividades significativas em um processador de texto incluem a elaboração de cartas pessoais ou comerciais, convites e listas para eventos na escola. Os estudantes deverão estar aptos a usar o processador de texto de forma independente, para produzir vários documentos que sejam legíveis e estruturados de uma forma bem apresentável. Eles deverão também estar aptos a tomar decisões sobre se o uso de um processador de texto para determinada tarefa é o método mais eficiente ou não.

 

Recursos

Recursos mínimos necessários:

Recursos extras opcionais

Conexões

Equipamento (Hardware), Ambiente do Sistema Operacional, Escolha de Ferramentas de Software, Tendências em Computação, Introdução ao Uso do Computador, Digitação, Editoração Eletrônica, Computadores e Comunicação.

Metodologia

Os professores podem criar exercícios simples, a partir de exemplos gravados em disco; inicialmente, eles podem solicitar aos alunos que abram, modifiquem e gravem novamente os arquivos; em seguida, podem aumentar o grau de dificuldade do exercício com o uso de cabeçalhos, rodapés, dicionários comuns e de sinônimos e antônimos, corretores gramaticais e ortográficos.

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