Unidad C8 - Trabajo con gráficos

Muchos elementos del currículo de las TI pueden ser aplicados a determinadas asignaturas (pág. 7),

por ejemplo Ciencias (ver también pág. 77)

 

Objetivo

Los estudiantes deberían ser capaces de utilizar representaciones gráficas de forma apropiada.

Subobjetivos

Los estudiantes deberían ser capaces de

  1. Identificar el uso de diferentes formas de representaciones gráficas en la vida cotidiana;
  2. Comprender el nexo entre datos y gráficos;
  3. Convertir datos en representaciones gráficas apropiadas;
  4. Recopilar datos en representaciones gráficas apropiadas;
  5. Usar representaciones gráficas adecuadas para ilustrar un documento;
  6. Ver las consecuencias de representar gráficamente los mismos datos de formas diferentes;
  7. Identificar casos donde es apropiado usar gráficos y seleccionar los gráficos a usar

Contexto

"Una imagen vale más que mil palabras". Una gran variedad de informes se ilustran por diferentes representaciones gráficas, por ejemplo, diagramas de líneas, de barras o sectoriales. Los datos pueden mostrarse de forma apropiada o inapropiada; esta última puede producir una mala interpretación de los datos originales.

Generalmente las formas en que son usados los gráficos ayudarán a los estudiantes a presentar sus trabajos claramente en muchas asignaturas y en la vida profesional.

Contenido

Los estudiantes analizarán diferentes aplicaciones de la vida cotidiana donde son usadas las representaciones gráficas. Cuando sea posible se deberían usar ejemplos que evidencien una utilización inadecuada de los gráficos. Los ejemplos deberían buscarse en el entorno escolar, en datos sobre la comunidad, en el mundo de los negocios, y en los periódicos o semanarios. Los datos actuales y los datos de años anteriores deberían ilustrarse de forma diferente.

Recursos

Recursos mínimos necesarios :

Recursos opcionales:

Conexiones

Todas las demás unidades principales; la unidad optativa "Creación de Gráficos" puede constituir un siguiente paso


Anexo 1 Sumario Menú principal