De même, il était nécessaire de revoir le mode de fonctionnement des services de l'informatique pédagogique en fonction des études de réorganisation de l'informatique de l'administration cantonale notamment, mais également et surtout sur la base des expériences conduites depuis des années dans ce domaine et des objectifs d'enseignement du DIP.
On se souvient que l'Etat de Genève avait pris la décision de faire appel à un consultant extérieur pour réorganiser l'informatique de l'administration cantonale genevoise (projet Symphonie). La restructuration informatique de l'Etat de Genève a donné naissance au CATI (Conseil d'administration des technologies de l'information), présidée par Madame Martine Brunschwig Graf1, Conseillère d'Etat chargée du Département de l'instruction publique (DIP). Une commission des maîtres d'ouvrages (MOA) du DIP a ensuite été instituée sous le sigle COMODIP, présidée par la Secrétaire générale et regroupe les directeurs généraux. L'informatique pédagogique est un métier de l'enseignement, il convenait donc d'intégrer le projet-cadre du DIP en matière de TIC2 dans l'éducation et d'en tenir compte lors de la révision des structures pédagogiques.
La nouvelle organisation de l'informatique pédagogique dans l'enseignement au DIP est le Centre pédagogique des TIC (CPTIC), qui collabore étroitement avec le CTI (Centre des technologies de l'information de l'Etat). Le CPTIC est rassemblé sur deux adresses : la base de l'ancien CIP sise au boulevard Jacques Dalcroze/ rue Théodore-de-Bèze et des locaux 8, rue Adrien-Lachenal. Ces derniers accueillent, depuis début avril 1998, les collaborateurs et collaboratrices des anciens services : SIPO (Service informatique du PO), SINCO (Service informatique du CO) et SIEP (Service informatique de l'enseignement primaire) qui se retrouvent avec leurs collègues de l'ancien CIP, regroupés ainsi sous la même appellation.
Le Centre pédagogique des TIC est organisé en trois domaines et constitue la maîtrise d'œuvre (MOE) pédagogique :
l'aide méthodologique de proximité (AMP)
toutes les prestations pédagogiques et services qui
donnent accès aux TIC dans les écoles, notamment :
configurations de base, équipements, installations de
logiciels pédagogiques, dépannages ;
support et animation dans les écoles pour les
élèves et les enseignants ;
assistance à l'utilisation pédagogique des logiciels
éducatifs et prestations Internet ;
commandes de moyens d'enseignement et d'apprentissage, inventaire des
logiciels pédagogiques, information ;
conseils aux utilisateurs (enseignants) et prêts en
matière d'équipement et de logiciels
pédagogiques ;
collaboration avec le CTI et les responsables d'ateliers.
la formation (F)
toutes les prestations de développement professionnel des
collaborateurs de l'enseignement par rapport aux TIC, à savoir
:
exécution et gestion de l'offre de formation continue pendant
l'année en cours ;
suivi de la formation continue (clubs utilisateurs, etc.) ;
élaboration de l'offre de formation continue pour
l'année suivante ;
réflexions sur les processus et les besoins de formation par
rapport aux technologies de l'information et de la communication
(TIC).
la prospective éducative (PE)
l'assistance à l'élaboration de projets
pédagogiques relatifs aux TIC et à leur suivi,
notamment :
recherches, tests et évaluations pédagogiques des
moyens d'enseignement et d'apprentissage en relation avec les
disciplines et les spécificités des écoles ;
prospective éducative dans le domaine multimédia ;
assistance à l'élaboration de projets
pédagogiques relatifs aux technologies de l'information et de
la communication (TIC) et à leur suivi ;
communication et échanges électroniques en particulier
sur Internet/ Intranet ;
prospective éducative dans l'apprentissage des langues et plus
généralement de la communication.
Ces trois domaines sont coordonnés et placés sous la responsabilité d'un directeur, Monsieur Raymond Morel (auparavant directeur du CIP). Il participe en tant que consultant pédagogique MOA et répondant de ces activités à la COMODIP.
Le responsable désigné du domaine AMP est Monsieur Jean-Luc Corsini (auparavant responsable du SINCO) et pour la responsable du domaine
« Prospective éducative », la personne désignée est Madame Claudine Charlier (jusqu'ici directrice-adjointe au CIP). Ces deux collaborateurs sont également consultants MOE pour la pédagogie. Un groupe de pilotage assume la responsabilité et la cohérence du domaine « Formation » ; il est composé de :
Le Centre pédagogique des TIC dépend
fonctionnellement des trois directions générales. Un
Comité pour l'assistance à la maîtrise
d'ouvrage pédagogique (CAMOA) regroupe le
représentant de chaque DG et la direction du CPTIC.
R. Morel en préside les travaux dont les objectifs sont
:
de mettre en œuvre une collaboration systématique et une
coordination entre les ordres d'enseignement ;
de faciliter l'application du mandat du responsable du Centre
Pédagogique des TIC en intégrant une logique des
besoins, des priorités et des moyens.
Le schéma de la page précédente illustre la nouvelle organisation et son articulation dans le dispositif départemental.
Ces dispositions sont entrées en vigueur à fin avril 1998. La coordination entre le CPTIC et la direction du système d'information et de gestion (DSIG) pour les applications administratives dans le cadre du DIP est menée de manière ad hoc (p. ex. procédure budgétaire informatique, où une collaboration existe avec le secteur dirigé par Monsieur Charles-Eric Muller).
Le personnel administratif et technique du CPTIC dépend administrativement de la DGPO par délégation des autres DG.
Un regroupement des forces et compétences dans le domaine des TIC doit permettre, dans ce domaine, une meilleure synergie entre les ordres d'enseignement et les différents partenaires de l'éducation.
Cette démarche est judicieuse au moment où le DIP met en œuvre en 1998 les priorités suivantes en matière de TIC :
Pour compléter votre information, nous vous invitons
à consulter régulièrement le site dont l'adresse
URL est :
http://wwwedu.ge.ch/cptic/
Raymond Morel
_________
1 voir aussi éditorial de Mme
Brunschwig Graf, Informatique-Informations
n° 28
2 voir projet-cadre du DIP en
matière de TIC dans l'éducation, Informatique-Informations
n° 33
retour
sommaire 
article
suivant