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L'internet et la pédagogie en quelques affirmations à l'emporte pièce
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La rhétorique du Web

Conséquences pour la pédagogie ?

Le tout numérique associe sans complexe des médias qui apparaissaient jusqu'ici comme séparés (texte, son, vidéo) du moins dans leurs supports physiques.

Comment apprendre à lire une page Web ?

Faut-il questionner la rhétorique du Web ou au contraire l'accepter comme un instrument descriptif "neutre" ?

Les navigateurs Web participent, dans leur évolution, à cette rhétorique: quels instruments de recherche proposent-ils ?

Quelle place prennent-ils dans l'ordinateur ? comment guident-ils l'utilisateur sous prétexte de l'aider à naviguer (chaînes, sites connexes) ?

Quels apprentissages de la part des élèves cette évolution suppose-t-elle ?

 

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